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说题、说纲材料

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  一、说高考考纲

2013年全国考试说明中的考核目标与要求主要有四点:获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、
论证和探讨地理问题的能力。

本题是一道综合题,以某区域为例,分析该地区的自然环境、形成原因及今后的发展措施。在问题的设置上:

        题 号        考       
问题1 通过材料分析该区域的自然地理环境 考查学生从材料中获取和解读信息的能力
问题2 不同区域自然环境的差异 考查学生描述和阐释地理事物的能力
问题3  

区域存在的环境与发展问题及               

有关的治理保护措施                
考查学生论证和探讨地理问题的能力,能对身边的现实问题做出正确的解释和评价,因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法。


  二、说试题

1、命题意图

可持续发展问题一直是21世纪以来的热点问题,区域的可持续发展更被人们重视,也是近些年来高考的高频点。本道题选择南美洲的部分区域,
以世界最大的湿地—潘塔纳尔为例,将必修一的自然地理、必修二中人类与地理环境的协调发展,必修三的区域可持续发展内容很好的结合起来。

从设问的角度来看,利用关注度高的环境问题,立足教材,通过学生观察地图和阅读文字材料,来提取相关信息和分析问题,注重的是知识立意
和能力立意的结合,突出能力立意为主。

结合三维目标来看:

总结潘塔纳尔的自然环境特征——体现了知识与技能目标

比较潘塔纳尔湿地与我国三江平原湿地成因的异同点——体现了过程与方法目标

对潘塔纳尔湿地的环境问题提出合理化建议——体现了情感、态度与价值观目标

2、设计思路

潘塔纳尔是世界上最大的湿地,在教材中并没有介绍,所以有的同学听到这个名字非常陌生,因此在题干中给出了两个材料,以便学生了解和参考。
材料一分别介绍了潘塔纳尔的地理位置、形成原因及目前的环境问题。材料二给出两幅地图,图一为潘塔纳尔所在的地理位置,图二为潘塔纳尔的气候、
地形图。

在问题的设计上,遵循这样几个原则:1、既要考查自然地理,又要考查人文地理;2、既考查地理基础知识,又要考查读图分析能力;3、问题
难易相结合,面向不同层次的学生。本题设置三个问题,共
24

问题

考查内容

难点设计

试题难度

分值

1根据材料,总结潘塔纳尔湿地的自然环境特征?

区域自然环境特征

读材料分析,提取相关信息

较低

6

2比较潘塔纳尔湿地与我国三江平原湿地成因的异同?

3湿地的作用有哪些?

比较两湿地成因的异同

 

湿地作用

比较分析异同点

 

 

较高

 

 

较低

8

 

 

4

保护潘塔纳尔湿地已迫在眉睫,你有哪些合理化建议?

保护湿地的措施

开放性试题

中等

6

三、说试题解答

1根据材料,总结潘塔纳尔湿地的自然环境特征?(6分)

这道题主要考查区域的自然环境特征。自然环境特征包括气候、水文、地形、土壤等自然要素。       类型——根据经纬度位置和海陆位置判定

气候

                 特征——根据给出的气温降水分布图分析

    水文、地形和土壤——在材料中找到相关信息,并总结概括

【答案】气候为热带草原气候,干湿季明显,全年高温;地形为盆地地形,地势平坦,略有倾斜;河流众多;土壤肥沃(答出任意三点给分,每点2分)  

2、比较潘塔纳尔湿地与我国三江平原湿地成因的异同?

解答本题的重点是要先列出两个湿地的成因,然后再找出相同点和不同点。如果学生只将两个湿地的成因列出,不能给分,需要比较分析得出异
同点,这也是这道问题得分的难点,不仅要掌握基础知识,还要进行比较分析,得出结论。

【答案】          相同:地势低洼,河流众多,排水不畅(任意答出两点给分,每点2分,共4分)
差异:潘塔纳尔是由于大规模地壳运动挤压所形成,河流不断将沉淀物及土壤侵蚀的残余物冲积到潘塔纳尔地区内(2分),形成
了潘塔纳尔湿地。我国三江平原由于气温较低,蒸发弱(
1分);地下有冻土层,地表水不易下渗(1分)

3、湿地的作用有哪些?(4分)保护潘塔纳尔湿地已迫在眉睫,你有哪些合理化建议(6分)

    这道题主要考查区域的可持续发展问题。湿地的作用很容易答出,主要从对自然环境好的影响方面考虑,答出两点即可。对湿地保护的合理化建议,
是开放式试题,答案较为开放,合理即可。

【答案】湿地的作用:涵养水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候、保护生物多样性(答出任意两点给分,每点2分)

       合理化建议;退耕还草,还湿;合理开发农耕区;建立湿地自然保护区,加强对湿地及周边环境的保护力度;制定有关湿地的保护政策,在湿地生
态管理中要建立和完善科学的湿地监控和功能评价体系;建立湿地教育基地,加强对环境保护的宣传,提高人们对保护环境的认识
等。(答出任意三点给分,如果
答出其他合理化建议,也可给分,每点2分)

★答题策略

1、学会审题:圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向

2、学会解题:展开联想、求助图示、排列要点

3、学会答题:层次分明、运用术语、表达完整

四、拓展提高

本题在设计时,为了降低难度,给出了很多材料,如果仅给出图2,试题难度就会上升,还可以提出下列几个问题:

1、该湿地位于哪个区域?

2、描述该湿地的地形和气候特征?

3、如果该湿地逐渐退化消失,会对周围环境产生哪些影响?

★此类区域材料分析题,虽然出题的区域不同,但提出的问题主要围绕这几个方面:

1、定位———利用经纬度和海陆位置确定该区域或地理事物的位置

                                                   自然环境:气候、水文、土壤、地形、资源、能源……

2、描述区域的地理环境特征          

人文环境:农业、工业、交通……

    3、分析区域特征或某一地理事物形成的原因

4、比较不同地理环境的差异及原因

5、区域的可持续发展

五、总结反思

1、要深入研究课标、考纲、考试说明,立足于教材,多做高考题,找准备考方向

2、因为高考评价的公平性,决定了高考素材不是来源于各版本的教材,而是来源于生活生产实际,所以要关注生活实际,关注社会热点,强化
理论联系实际。

3、注重基础,指导学生构建不同题型的答题模型,并能灵活运用。

4、培养能力是教学的核心,强化学生学会分析问题的能力。

 

试题

阅读下列材料回答问题:(24分)

材料一

潘塔纳尔湿地是世上最大的湿地,地势平坦而略微有所倾斜,并拥有众多曲折的河流,她位于南美洲巴西马托格罗索州及南马托格罗索州之间,
湿地部分在玻利维亚及巴拉圭境内,总面积达
242,000平方公里。

潘塔纳尔是由于安地斯山脉形成之前的大规模地壳运动挤压所形成。地壳挤压造就了内部的三角洲的存在,而高原上几条河流的汇集,多年来不
断将沉淀物及土壤侵蚀的残余物冲积于潘塔纳尔地区内,造就了潘塔纳尔湿地。

近年来,随着人类过份占用资源,潘塔纳尔内接近99%的土地被私人拥有,特别用作农耕及经营大牧场,保护潘塔纳尔湿地成了迫在眉睫的问题。

材料二

 

1、根据材料,总结潘塔纳尔湿地的自然环境特征?(6分)

      气候为热带草原气候,干湿季明显,全年高温;地形为盆地地形,地势平坦,略有倾斜;河流众多;土壤肥沃(答出任意三点给分,每点2分)  

2、比较潘塔纳尔湿地与我国三江平原湿地成因的异同?(8分)

   相同:地势低洼,河流众多,排水不畅(任意答出两点给分,每点2分,共4分)

差异:潘塔纳尔是由于大规模地壳运动挤压所形成,河流不断将沉淀物及土壤侵蚀的残余物冲积到潘塔纳尔地区内(2分),形成了潘塔纳尔湿地。

我国三江平原由于气温较低,蒸发弱(1分);地下有冻土层,地表水不易下渗(1分)

3、湿地的作用有哪些?(4分)保护潘塔纳尔湿地已迫在眉睫,你有哪些合理化建议?(6分)

   湿地的作用:涵养水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候、保护生物多样性(答出任意两点给分,每点2分)

   合理化建议;退耕还草,还湿;合理开发农耕区;建立湿地自然保护区,加强对湿地及周边环境的保护力度;制定有关湿地的保护政策,在湿地生态
管理中要建立和完善科学的湿地监控和功能评价体系;建立湿地教育基地,加强对环境保护的宣传,提高人们对保护环境的认识等。
(答出任意三点给分,如果答出其他合理化建议,也可给分,每点
2分)

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