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我的教育故事

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一直在思考究竟用什么样的教育方式才能让某些学生奋进。这个思考很痛苦却也严肃。教师身上的担子很重,不仅传授知识,而且还得育人,后者重于前者

做一名幸福的班主任,要在学生的心田播撒幸福的种子,我认为尊生爱生是核心。孩子的心灵是一方净土,也是最敏感、最脆弱的。班主任对学生的爱,不应该是挂在嘴巴上的一句空话,而应该是一个具体的教育过程。
   
我们班有个孩子,开始的时候,每每想到他我就会头疼。上课的时候,从没见他看过我,每次叫他回答问题,他都会支支吾吾,不知所云。我猜测不出他在想什么,他的座位总是那么凌乱,作业永远都做不完,字迹总是那么潦草,错别字多得让你数不清。在他身上我下了很多功夫,批评教育,给他辅导,可是他就是他,不曾改变。

虽然常常感到挫败,但是我仍没有放弃。课上,当他不看我的时候,我会用语言提醒;当他又走神专注于自己的小世界的时候,我会走到他面前,轻轻地帮他把书扶正,用善意且略带责怪的眼神看着他;当他把书端正坐好后,我就会及时表扬他。课下,我会耐心地帮他辅导他没有记住的知识,几乎每天我都会对他说:在老师心中,你非常的聪明,只要你集中注意力,你可以做到很好的,相信我。后来,他主动告诉我,其实他也想做个认真听讲的好孩子,他不知道自己为什么老是走神,也不知道自己在想什么。从此,我们两个定下一个约定,他先试着每天提醒自己专心听课20分钟,然后随着时间的推移再一点点增多。我也会在课下帮他辅导,每天都关注、关心他的一切。
    
就这样我们俩共同努力着,终于他在一次考试中生物、语文及格了。我在班级隆重地表扬了他,他的脸上也露出了些许自信。我非常欣慰,也很钦佩他的能力,我给他颁发了我特别为他做的最佳进步奖证书。还奖励了一个笔记本给他,我在首页写下了许多鼓励他的话。好几次都看见他把日记本捧在手上看好久。渐渐地他在纪律方面也好了很多。

正如中国古代“大禹治水”的故事,他的成功在于他的治水方法,改“堵”水为“疏”水,最终获得了胜利,我们的教育不正是如此吗?想方设法地疏通学生的情绪,引导学生才是上上之策。

在教育过程中,不要严酷得使人憎恨,也不要温和得使人胆大妄为。感化学生是件非常困难的事。教师要如何点亮了学生的希望之灯?我想,用心去感化和沟通才是最有效的教育方法。

教育难,可我依然喜欢教师这种职业。虽然偶尔会心累和迷惑,也会有逃离一切责任的瞬间念头,但,瞬间只是瞬间。我仍然热爱我的职业,我相信自己的能力并感到充实、满足和幸福。


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