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情满绿岛春意暖,骞翮远翥书华章

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绿岛名师杨书华

杨书华,绿岛学校高中部教师,中共党员,中学高级政治教师,毕业于东北师范大学,并获得东北师范大学研究生院教育硕士学位。曾先后荣获辽宁省民办教育优秀教师,沈阳市先进教育工作者,沈阳市骨干教师,沈阳市教育学会先进个人,沈阳市民办教育先进教师,苏家屯区骨干教师,苏家屯区优秀班主任等光荣称号。

作为一名教师,我始终把“教书育人、为人师表”作为已任,把成为学者型的教师作为自己的目标,孜孜追求。任现职以来,我要求自己不断增强业务素养,更新教育理念,深入钻研教材,认真进行教学研究,坚持系统性、启发性、研究性的教学方法。教学中,我坚决贯彻因材施教的原则,始终把学生的“学”放在教学的核心位置上,把学生的个性体验放在教学的核心位置上,让学生生动活泼地发展。尽管学生基础差,但我相信每个学生都有各自的兴趣、特长。在教学内容和目标的实施上,不强求“齐头并进”,而是正视事实,追求“差异发展”和“个性发展”。

在大胆开展教学研究进行优化课堂教学的基础上,我及时总结自己的得失,坚持每年至少撰写一篇教育教学论文,从未间断。撰写的论文《爱心德育的探索和实践》获国家级论文三等奖,《生活,政治课的生命之源》获得省优秀论文一等奖,《政治课兴趣的培养》获得市优秀论文一等奖,等等。

作为教师,我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”,教育的过程是创造性很强,又极富挑战性的过程,只懂教书不会育人,不是一个合格的教师,我谨记陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去”,全身心地投入到教育教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇,因而在学生当中树立了良好的师长形象,使学生敬而亲之。从教十多年来,均在从事班主任工作,使我在德育管理方面形成了一些独特的方法,管理水平也不断提高,取得了较好的成绩。理解、包容、爱心是我当班主任的信条。担任班主任期间,我能够坚持正面教育,关心学生,爱护学生,言传身教。我热爱、尊重学生的人格,不歧视后进生,注意做好后进生的转化工作。对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学,我进行了细致的了解工作,从各方面关心他们,使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长,又是一个可以与他们谈心的朋友。教会他们如何交友和处理好人际关系,帮助他们树立正确的人生观和价值观。

理解,缩短了心灵的距离

理解是宽容,是爱,爱是真诚而相互的。

作为老师我们在教育自己的学生时,如果时刻设身处地的为学生着想,我想师生之间的隔阂也就会减少很多,甚至没有。他们会很信任我们,依赖我们,两者之间的关系就不仅仅是师生了,而是朋友,兄弟姐妹。我在平时的教育过程中很注意这些问题,哪怕是学生犯了什么错误,也能从别的方面去理解他们,甚至于把这个错误归咎到我的教育上,由于我的教育不够而导致了他们犯错误。这种教育方法起到的效果是:本来学生已经做好了接受老师批评的准备,有时候甚至是“死猪不怕开水烫”的无赖心理,以一种你老师想怎么样就怎么样的反叛和抵抗情绪在等待着你,如果采用不分青红皂白劈头盖脸骂一通的教育方法的话,效果肯定是很不理想的,因为学生已经处在不配合的心理状态下。相反我用他们意想不到的处理方法,最主要的是从理解他们的基点出发,他们也会在这种爱心的感染下而主动承认自己的错误,并能积极配合老师的教育工作,这时候我们就可以发挥教育的力量了,想怎样教育就怎样教育,他们也会愧疚的接受的。有一次,我们班级的男生在晚上睡觉前,和初二一班的一个学生闹着玩,结果把那个学生的门牙给嗑断了,这下事情可就闹大了。当天晚上那个学生的家长就带了很多人来闹事,被汪校长给劝回去了。第二天,我来到学校听到这个消息,当时一股怒火喷涌而出,心想学生怎么这样不懂事,闯下这么大的祸。冷静下来一想,不能这么简单处理问题。发生了这么大的事情他们肯定也很害怕和后悔,他们现在等待的就是我的批评,如果我很严厉的批评了他们,他们就会觉得心理平衡了,从而减少了他们内心的愧疚,然后就会觉得没有什么事情了,大不了接受学校的处分,这样的话,他们就不会从自己的身上很好地挖掘错误,无法充分地认识到问题的严重性及给班级和学校带来的负面影响,那么教育就失去了其本质的意义和作用。于是我心平气和的走进教室,很平静的告诉他们我知道了昨天晚上发生的事情,错误不在他们,而在我的教育没有做好,然后又就事情本身说了它的危害性,同时又讲了很多相关的事情,希望同学们能记住今天的事情,以后不要发生类似的情况。整个过程我没有讲一句批评的话,而在深深的自我检讨,在说话的时候我已明显地看到犯错误的同学深深埋下了头,眼中噙着泪水,其他同学也都眼眶湿润。下课后有20多个学生来到办公室深深鞠躬说:“老师,我们错了,你不要难受了,以后我们肯定好好表现,不会再令你失望。”

通过这件事,我体会到理解是那么的重要,那么的给力。理解可以产生共鸣,可以接通人与人之间思想交流的心灵之河。

实施爱心教育,感化“刺头”学生

我班有一名女生,是绿岛学校初中上来的,开学不到一个月,她就与英语贾立鑫老师、地理周宏老师和德育王岐主任发生了激烈的冲突,这几位老师也分别对我反映了她的情况。开始我很头疼,因为我遇到过这样的男生,可是女生还真没有见到过。后来,我就去找了她原来的班主任了解情况,不了解不知道,一了解吓一跳。原来这是一个比较严重的“问题生”。在初中的时候与老师顶撞是家常便饭,常常把老师气的头疼,甚至是班主任也敢顶撞,性格固执,父母离异,与继母生活在一起。了解了这些情况,我就去找了她,与她进行了第一次谈话。还好,谈话进行的很顺利,原因是在军训的时候,有一次她和教官闹矛盾,不去吃饭,我给买了方便面,她记在了心里,对我存在感激之情,正是这盒方便面拉近了我与她的距离。开始我并没有批评她,只是向她了解事情的经过和顶撞老师的理由。她说没有什么理由,就是看不惯老师,特别是老师批评她,她更是接受不了。我就开玩笑地和她说:“老师太不讲道理了,走,我帮你讨个说法去,实在不行咱两个一起和老师干,看她以后还敢不敢欺负我的学生了。”我说完这话,她就愣住了,可能她没有想到我会这么说,所以也没有机会与我顶嘴。她愣了一会明白过来我是在开玩笑,便不好意思的笑了,说:“老师你别逗我了,以前都是班主任和任课老师一起收拾我,你还能帮我和老师打仗?”我也笑着说:“真的,我帮你,不管学生做的对不对,老师都不应该批评学生,更不应该批评你,批评你就是错误的。”在这些反话中她也体味出自己的不对,不好意思地笑了。并说:“老师,不用了,我也有错。”听到这些话,我就知道机会来了,又和她进行了一次长时间的谈话,谈理想,谈学习,谈生活,谈她的家庭,谈她的过去,谈她的未来。通过这次谈话,我走进了她的心里,再教育她的时候就容易多了,她都能接受。后来我让她找这几个老师赔礼道歉,她都去了,而且照我的话去做了。现在,她的心思已经转到了学习上,学习进步很快,并改善了与老师的关系,从那以后再也没有出现过顶撞老师的事情,看到她的进步,我从心眼里高兴,因为改变一个“问题生”是很有成就感的。

静能春风化雨,润物无声;动能点石为金,琢璞成器。教室就是办公室,虽辛苦却甘之如饴,学生就是自家子,虽管教却满含爱意。班主任,是最没有级别的主任,却担当着最大的人生责任。

阳光普照,沈阳绿岛春意暖;雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红。我相信“天下难事必成于易,天下大事必做于细”,细节彰显品质,细致诠释责任,细心成就未来。我相信,有了爱心、细心与责任心,无论是学生发展还是绿岛明天,都会骞翮远翥书华章!
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