我的治班感悟

　　我的治班感悟

　　作为一名班主任，生命中会遇到很多学生，每一个学生对我们而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，也许我将是开启学生万千世界大门的人，也许，会改变学生们的一生...... 每个孩子都是一个家庭几代人的期望，身为班主任，肩上更是担着沉甸甸的责任。托尔斯泰认为：如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生，对学生耐心、责任心相结合,他就是一个完善的教师。爱与责任，是师德的主魂。除了对学生的爱和责任，作为班主任还需要走进每个学生的心灵，寻找开发学生潜能的钥匙。

　　抓 住 软 肋

　　智能手机是每个孩子的小苹果，怎么用都不嫌多。作为住宿学校的老师，每到周五放学，就能看到孩子们渴望拿到手机的眼神。他们渴望看到父母的留言，朋友圈的新鲜事，偶像的新闻.......所以这小小的智能手机就是很多同学的软肋，牵动着他们的心。

　　有一次周五快放学的时候，我把班级的手机箱放在讲桌上，瞬间好多同学的眼神都落在了这个箱子上。唯独小宇在认真写作业，于是我马上说，小宇同学懂得珍惜时光，我要给他一个奖励。这时同学们都好奇的问：难道是减少作业吗？

　　我说：我要给他手机充电。这个奖励让同学们欢呼雀跃，然后有一名同学说：老师，我们以后这样好不好，每周选几个表现好的周五奖励充电，给犯错误的同学放电怎么样？同学们一致认同，我不禁慨叹：这个智能手机真是诱惑大啊。

　　至今，班级仍然执行者这个奖惩政策。回首前几年，我们的奖品还是笔记本，荧光笔，而现在很多孩子对学习用品这样的奖励已经没有感觉了。我们曾经用扫地拖地这样的劳动作为惩罚，而现在劳动远不及给手机放电能让孩子们“痛心”。

　　规 矩 与 爱

　　常言道：严师出高徒。没有规矩，不成方圆。这都突出了严格管理在教书育人中的重要性。作为班主任更是要把握好对学生恰当的爱和适当的严,做到爱中有言,严中有爱,真正让班主任成为一个“管如严父,爱如慈母,亲如朋友”的三重角色。班主任管理学生要严而有方。缺乏严格要求,放任自流,是对学生不负责,但严格不等于严厉,严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执,严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。班主任管理学生要严而有度。现在的学生接受的新鲜事物多,观点充满时代气息,班主任一方面要规范他们在学校的文明行为,另一方面,不能过多要求他们墨守成规,制定很多他们无法做到的清规戒律,  对学生的真爱体现在既对学生严格要求,又不损害学生身心健康,做到以理服人。比如，高中生偶尔会有打架事件发生,学生去打架,有的因为一时冲动，有的是心里不平衡,认为受到了别人的欺负,在同学面前丢了这个面子,必须挽回这个面子。班级经常利用午检时间反复学习学校的一日常规，意在让同学们牢记校规校纪，时刻警醒自己。曾经班里有几个男孩与外班同学闹了一点小误会，我担心他们会冲动，他们却很认真地跟我说：“老师，请放心我们几个不会去打他的，我们知道学校的规矩，也不想给您惹事，不想给您添麻烦，我们绝对不会做不守规矩的事，否则那个小孩现在已经进医院了。”听到这句话，我是哭笑不得，又很感慨，这些孩子正是青春期爱冲动的时候，能在遇事的时候冷静处理，真是很难得。从那以后，我认命这名同学担任班级的安全员，专门负责班级的安全问题，帮助协调处理同学之间的争端，排查班级存在的安全隐患。

　　当一个孩子懂得了遵守规矩，他就成长了，规矩和爱是教育的核心，是统一的，高中学生已经接近成年，即将走向社会，父母和校园将不再是他们的避风港，学会约束自己，也能让父母放心。

　　因 势 利 导

　　每一个孩子都是一个天使，每一个孩子都有自己的故事，绽放着不同的光芒。赏识教育不是一味的表扬加鼓励，而是赏识学生们的行为结果，以强化他们的行为习惯；是赏识学生们的行为过程，以激发他们的学习兴趣和动机；创造环境，以指明学生的发展方向；适当提醒，以纠正学生的不良行为。简单奖励，让学生们感受成长的快乐。对于学生来说，在集体生活中，一定要有存在感。作为班主任就不能以成绩去评价学生，要努力挖掘每名学生身上的优点，例如做事细心，热爱劳动，擅长唱歌，有号召力，有运动细胞，有责任感等等，让孩子们的特长或优点充分发挥。

　　在一次校运动会上，我们班的成绩和隔壁班非常接近，不相上下，男子四乘四百米接力成为一个关键的赛点。在接力比赛中，第三棒的运动员由于体力还没有完全从上午的比赛中恢复过来，我们班显然落后了。最后一棒接棒的时候，同学们的心都跟着紧张起来，齐声呐喊为这名运动员小阳加油助威。他神情淡定在这400米的征途中拼尽全力，从最后一名跑到第一名，为班级集体赢得了荣誉。在班会上我回放了比赛的视频录像，大大地称赞他力挽狂澜，努力拼搏，是班级的胜利之星。并以此鼓励全体同学向他学习，将这样的体育精神运动到学习上，那我们班的成绩还会更上一层楼的。令我惊讶的是，此后，他的确发生了变化，他坚持刷题，坚持上晚延时自习，不懂就问。最终在高考中取得了本校理科第一名的优异成绩。

　　智慧教育理论启示一切教育工作者必须树立全新的学生观，找准一切契机，引导青春期的孩子们奋发向上。在素质方面,没有一无所长的学生,只要教学得当,师生配合和谐,每位学生的身心发展水平、潜能都可以获得完善的实现。走近学生，抓住契机，因势利导，每个孩子都是一朵太阳花。

高中部 张帆